La organización de los recursos tecnológicos en un centro educativo

La integración curricular de los medios tecnológicos y el aprovechamiento de las ventajas didácticas no es una tarea fácil. El profesorado requiere adquirir habilidades y conocimientos técnicos, ha de estar informado sobre los materiales disponibles y sobre como usarlos didácticamente, además necesita unos recursos y una infraestructura para desarrollar las actividades educativas con los alumnos.

La organización de los recursos tecnológicos supone el montaje de unas aulas de recursos que faciliten la utilización y  el almacenamiento de estos materiales. Éstas son aulas de los centros docentes acondicionadas para facilitar la utilización de los recursos educativos. Podemos distinguir:

• Aulas de informática. Aulas donde se disponen los ordenadores y sus periféricos como impresoras. Normalmente están dotadas de unos 10 ordenadores, de manera que pueden trabajar unos 20 alumnos agrupados de dos en dos.
• Aulas de pizarra digital interactiva. Muchos centros no pueden disponer de una pizarra digital interactiva por aula, así que están dotando un aula específica donde ubican uno de estos sistemas tecnológicos y así queda a disposición de todos los profesores que lo solicitan.
•  Aulas de audiovisuales. Aulas donde pueden usarse los recursos audio-visuales como vídeo o proyectores en condiciones idóneas de visibilidad, iluminación, sonoridad, etc.
• Las bibliotecas escolares en cierta medida también pueden considerarse un aula de recursos (libros, revistas...) que cada vez se convierte más en una mediateca que compagina los libros con todo tipo de recursos tecnológicos: CD-ROM multimedia, vídeos, etc.

Poco a poco los centros educativos están siendo dotados de todo tipos de recursos tecnológicos consiguiendo la aceptación e integración de las TIC por parte del profesorado. Aunque todavía encontramos maestros que se muestran reacios a introducir las nuevas tecnologías en sus metodologías. Esperamos que con el asesoramiento del coordinador TIC empiecen a tener una visión más positiva de éstas, y puedan comprobar que son unos recursos con un gran potencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje convirtiendo al alumno en un ser activo.