Análisis DAFO

En esta práctica se muestra un análisis DAFO sobre la integración de las TIC en los centros educativos. Para poder llevarle a cabo he partido de los datos obtenidos en la ficha Practicum TICE realizada durante el periodo de prácticas del curso 2013/2014.

Las prácticas las realicé en el CEIP “San Juan Evangelista” ubicado en la localidad de Sonseca perteneciente a la provincia de Toledo. Durante este periodo estuve destinada en un aula del  primer curso del Segundo Ciclo de Educación Infantil.

Durante este tiempo pude observar la escasez de recursos tecnológicos con los que contaba la etapa de Educación Infantil, sólo disponían del rincón del ordenador y no en todas las aulas. En cambio, en la etapa de Educación Primaria concretamente en el tercer ciclo tenían a su disposición más recursos tecnológicos. Por tanto existen grandes diferencias entre ambas etapas, éstas las podremos observar detalladamente en el análisis DAFO.

Aquí dejo el Slideshare donde podéis encontrar el documento con el DAFO desarrollado: http://es.slideshare.net/Lour90/prctica-dafo-43481963

Hasta pronto......

Llegó el momento de hacer balance de los resultados conseguidos a lo largo de la asignatura.

Esta asignatura me ha permitido incorporar a mi bagaje gran cantidad de conocimientos sobre como organizar y gestionar los recursos TIC en los centros educativos. Con anterioridad no tenía ningún tipo de conocimiento sobre la forma que se gestionan y organizan las TIC, pero a lo largo de la asignatura he podido aprender que existen programas como Delphos o Papas que ayudan a la gestión dentro de los centros. 
Además he podido conocer que la organización y gestión de las nuevas tecnologías en los centros educativos es realizada por el coordinador TIC que se encarga del asesoramiento al profesorado sobre las herramientas tecnológicas, así como del mantenimiento de los diversos recursos existentes en el centro.

Pongo el broche final a esta asignatura con una frase que me comentó hace dos años un profesor de esta facultad y que la tengo presente a diario.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involucrarme y lo aprendo"

Benjamín Franklin

Experiencias innovadoras en la gestión de las TIC en los centros escolares

Existen centros educativos que tienen muy integradas las TIC en su forma de trabajo y presentan experiencias muy innovadoras.

Algunas experiencias innovadoras que he encontrado han sido las siguientes:

• Proyecto WikiAnimalacos: este proyecto ha sido desarrollado por alumnos de 3º y 4º de Primaria del CEIP Valdáligas de Cantabria. En esta wiki podemos encontrar todo tipo de animales raros y curiosos que han ido buscando e investigando los alumnos. 

• Radio Guay: esta radio es un proyecto que se lleva a cabo en el CEIP Conde de Mayalde situado en la localidad toledana de Añover de Tajo. En ella participan los alumnos tanto de Infantil como de Primaria. La emisión del programa se realizan los martes en el 107.3 FM.

Por último, destaco las experiencias innovadoras que llevan a cabo en el CEIP Juan Aguado, a continuación dejo un vídeo en el que varios alumnos de este colegio comenta la utilización que hacen de las TIC dentro de su aula.

Tic y bibliotecas escolares

Mis compañeras y yo decidimos investigar sobre las TIC y bibliotecas escolares porque nos resultaba desconocido y queríamos tener más conocimiento sobre el tema. Además pensamos que desarrollar este trabajo nos abriría nuevos caminos en la educación porque podríamos elaborar nuestra propia biblioteca de aula.

Tras realizar la investigación y conocer que existen diversos tipos  de programas para crear bibliotecas digitales decidimos crear la nuestra propia. En ella podéis encontrar cuentos tradicionales, cuentos actuales y poesía popular. Para confeccionarla hemos utilizado el editor de Wix ya que nos pareció el más sencillo de utilizar.

La biblioteca se llama "El rincón de los cuentos"

Aquí os dejo el enlace de para que podáis acceder a ella:http://educauclmtoledo.wix.com/elrincondeloscuentos

Integración de las TIC en la educación

En este vídeo se muestra la importancia de las integración de las TIC en la educación.

Decálogo Perseo

En este decálogo se recogen 10 consejos prácticos para llegar a ser un centro TIC ideal, los consejo son:

1. Considerar las TIC como un medio que nos sirve para ayudaren el proceso de aprendizaje.
2. Integrar las TIC en el currículo de cada área.
3. conseguir que el alumnado adquiera unas capacidades básicas en TIC al finalizar la Educación Primaria.
4. Programar las actividades valorando su adecuación al alumnado a quienes van dirigidas.
5. Fomentar el uso seguro y responsable de las TIC.
6. Potenciar y  usar los recursos TIC para favorecer la integración y el aprendizaje del alumnado con necesidades de refuerzo educativo.
7. Formación continua del profesorado organizando actividades de formación para todo el claustro.
8. Utilizar las TIC para participar en proyectos colaborativos y de intercambio de experiencias con otros centros.
9. El coordinador TIC debe actuar como dinamizador pedagógico de las TIC en el centro.
10. El centro debe disponer de wifi y equipamiento informático en todas las dependencias y aulas.

Programa Escuela 2.0

El Programa Escuela 2.0 ha sido el último proyecto de integración de las TIC en los centros educativos. El objetivo era poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructuras tecnológica y de conectividad. Para ello el proyecto parte de los siguientes ejes:

• Crear aulas digitales dotando de recursos TIC a los alumnos y a los centros.
• Impulsar la formación del profesorado para la integración de estos recursos en su práctica docente.
• Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición y uso de estos recursos. 

Opino que la mayoría de los docentes están a la orden del día con este proyecto ya que se está implantando con fuerza en los centros educativos, pero creo que los profesores no están lo suficientemente formados para trabajar con las herramientas tecnológicas. 

Por tanto, se necesita más formación para los docentes y que éstos muestren ganas de un cambio metodológico.